一、結(jié)構(gòu)化題型

　　二、易錯點指導(dǎo)

　　1.審題不準(zhǔn)確，答非所問

　　(1)進考場前深呼吸，調(diào)整好心態(tài)。若有慌亂，問題不清楚情況，調(diào)整好心態(tài)，禮貌的詢問考官即可。

　　(2)聽到題目，思考20秒左右，準(zhǔn)備充分后再作答。

　　2.答題內(nèi)容不新穎，套路化嚴(yán)重

　　(1)態(tài)度真誠，避免假大空，以務(wù)實為第一要義。

　　(2)實踐類題目考生在答題要時可以少分析原因，多提出解決策略，并且提出的策略更多地從教師的角度出發(fā)，盡可能詳細(xì)且具有操作性。

　　例如：針對幼兒不排隊這一現(xiàn)象，教師可以適時開展以《排隊小士兵》的主題活動，通過讓幼兒看視頻、聽故事、了解排隊的重要性，從而養(yǎng)成良好的排隊習(xí)慣。

　　(3)分清緩急，抓主要矛盾，按照時間先后順序展開一系列的解決措施。

　　例如：教室飛來一只大黃蜂，你怎么辦?面對這種情況要考慮到自己所處的場景，在保證幼兒安全的情況下，這時可以請配班老師協(xié)助解決。

　　(4)認(rèn)知類題目考生須在正確進行價值判斷的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身實際，分析例證。

　　3.答題語言卡頓，無邏輯感

　　(1)考前梳理題型，掌握各種題型的答題技巧及思路。

　　(2)借用一些邏輯詞，如：首先、其次等。

　　(3)配上適當(dāng)?shù)氖謩菔够卮鸶幼匀?/p>

　　(4)進考場前做一次深呼吸，平復(fù)自己的心態(tài)

　　三、答題思路與示范作答

　　(一)答題思路

　　理清楚作答的思路，即采用“總一分一總”式答題思路。

　　“總”：主要是分析題干，概括觀點;

　　“分”：針對上述問題或政策給出不同角度的分析以及原因的闡述;

　　“總”：最后總體概述解決對策或日后的具體行為。

　　(二)示范作答

　　老師讓家長去給孩子查智力，查下來沒問題，拿報告來質(zhì)問你，你怎么辦?

　　【答題要點】

　　1.表明態(tài)度

　　這反映了我作為教師人際溝通的失誤，沒有事先向家長說明清楚初衷以及檢查的原因，讓家長產(chǎn)生誤解。但是作為教師我是肯定不是去歧視孩子，或者說抱著不好眼光去看待孩子的。針對這件事情，我會正面對待，取得信任和諒解。

　　2.溝通解決

　　首先，換位思考，尊重家長。請家長坐下來，認(rèn)真傾聽家長的想法，平靜對待家長表達出的不滿，表示理解不平衡心情，并做出澄清。

　　其次，客觀評價，取得信任。身為一名幼兒園老師，我既肩負(fù)著教育的任務(wù)，又有著保育的職責(zé)。為了做好一名幼兒園老師，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，比如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等，所以對于孩子的不同階段發(fā)展特征有著基本的了解。之所以會建議家長給孩子查智力，是因為發(fā)現(xiàn)了孩子在某些方面與別人不同的地方。當(dāng)然結(jié)果沒有問題，皆大歡喜。作為孩子的老師，我也希望孩子能夠健康快樂的成長。所以是秉承著這樣的一份心情對于家長的建議，如果有一些做的冒犯或者不得當(dāng)?shù)牡胤剑Ｍ軌虻玫郊议L的諒解和理解。

　　最后，自我反思，長效溝通。在與家長溝通結(jié)束之后，我也會進行反思和自省。在以后與家長的溝通方面，盡量避免出現(xiàn)讓家長誤解的情況，也會與家長保持長效聯(lián)系，最大程度地贏得家長的認(rèn)同和信任。在專業(yè)方面，也要經(jīng)常翻閱一些與兒童身心發(fā)展有關(guān)的書籍和論文，以便能夠更好地為家長提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)。
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