一、基礎(chǔ)知識(shí)備考階段

　　根據(jù)自己所報(bào)考的幼兒園科目，將3周的時(shí)間分配到各門考試科目里去，對(duì)于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當(dāng)多分配時(shí)間。

　　考試內(nèi)容包括綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識(shí)與能力，一部分時(shí)間可以主要看綜合素質(zhì)，一部分時(shí)間主要看保教知識(shí)與能力，這樣的看書是系統(tǒng)化的，可以參考目錄復(fù)習(xí)法。就是明確每一章節(jié)的脈絡(luò)，都講的是什么，每個(gè)章節(jié)或是每一節(jié)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都有哪些聯(lián)系，以穿線的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程中，不僅要了解具體知識(shí)內(nèi)容，還要區(qū)分各章節(jié)各知識(shí)點(diǎn)的重要度層次。

　　例如，在所有章節(jié)中，最重要的或者最難的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)是哪些，次重要的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)是哪些，再次重要的是哪些。然后依據(jù)整理的結(jié)果，建構(gòu)針對(duì)教師資格考試的每一章節(jié)和每一科目的整體框架和知識(shí)點(diǎn)，以便為下一輪復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　二、強(qiáng)化理論復(fù)習(xí)階段

　　有了第一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和理論基礎(chǔ)，這一階段可以進(jìn)行“題---知識(shí)點(diǎn)---題”的交叉綜合強(qiáng)化練習(xí)。利用練習(xí)題或模擬題，來達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識(shí)點(diǎn)，卻不會(huì)做題的現(xiàn)象，另外獲得對(duì)知識(shí)點(diǎn)的徹底理解，下次做題就不會(huì)出現(xiàn)模糊或模棱兩可的局面。

　　同時(shí)，利用題目，大家可以對(duì)第一階段總結(jié)出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，完善形成于腦海的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而且，大家要從題目中總結(jié)做題技巧，特別是論述題和案例分析題。

　　幼兒教師資格筆試備考的方法因人而異，在借鑒上述學(xué)習(xí)方法時(shí)，也要根據(jù)自身的情況靈活備考。

　　三.簡(jiǎn)答題必背知識(shí)點(diǎn)

　　簡(jiǎn)答是考試中的一個(gè)重要題型，所占分值30分。同時(shí)，簡(jiǎn)答涉及的知識(shí)點(diǎn)非常

　　廣，很多小伙伴難以把握重點(diǎn)。這12道簡(jiǎn)答題，大家一定要掌握。

　　1嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

　　(1)連續(xù)性與階段性：個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)逐漸由低級(jí)向高級(jí)演進(jìn)的過程，

　　具有連續(xù)性、累積性;

　　(2)定向性與順序性：個(gè)體的身心發(fā)展總是指向一定的方向并遵循一定的先后

　　順序，這種順序是不可逆、不可逾越的;

　　(3)不平衡性：同一方面在不同時(shí)期發(fā)展速度不同，不同方面發(fā)展的不平衡性;

　　(4)差異性：發(fā)展既有共同規(guī)律，又有個(gè)別差異。

　　2幼兒記憶能力的培養(yǎng)

　　(1)幼兒的記憶以無(wú)意記憶為主，要為幼兒提供形象、生動(dòng)、富有情緒的記憶

　　材料;

　　(2)幼兒階段，有意記憶逐漸發(fā)展，要向幼兒提出明確具體的記憶任務(wù);

　　(3)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解記憶的材料;

　　(4)教給幼兒運(yùn)用記憶策略。

　　3在實(shí)踐活動(dòng)中提高幼兒的言語(yǔ)能力

　　(1)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語(yǔ)能力的重要途徑;

　　(2)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì);

　　(3)把言語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒一日的活動(dòng)之中;

　　(4)教師良好的言語(yǔ)榜樣;

　　(5)注重個(gè)別教育，每個(gè)幼兒的個(gè)性、智力都不同，駕馭語(yǔ)言的能力也不一樣。

　　4幼兒積極情緒情感的培養(yǎng)

　　(1)營(yíng)造良好的情緒環(huán)境，幼兒情緒易受周圍環(huán)境的影響，受周圍情緒氛圍的

　　熏陶;

　　(2)成人的情緒自控示范;

　　(3)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)：正面肯定和鼓勵(lì)，正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化;

　　(4)幫助孩子控制情緒：轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法;

　　(5)教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)：反思法、自我說服法、想象法。

　　5良好親子關(guān)系的建立

　　(1)端正父母的教養(yǎng)態(tài)度與教養(yǎng)方式;

　　(2)形成親子間安全的依戀關(guān)系;

　　(3)了解與尊重兒童的成長(zhǎng)規(guī)律;

　　(4)保證親子溝通的時(shí)間和質(zhì)量;

　　(5)開放兒童自主活動(dòng)的時(shí)間和空間;

　　(6)開展形式多樣的親子游戲。

　　6學(xué)前教育的基本特點(diǎn)

　　(1)學(xué)前教育的非義務(wù)性;

　　(2)學(xué)前教育保教結(jié)合;

　　(3)學(xué)前教育的啟蒙性：在學(xué)前教育階段，不以傳授系統(tǒng)知識(shí)為主要目標(biāo);

　　(4)學(xué)前教育的直接經(jīng)驗(yàn)性：學(xué)前兒童獲取直接經(jīng)驗(yàn)，思維方式主要是具體

　　形象思維。

　　7一日生活的教育意義

　　(1)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ);

　　(2)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天;

　　(3)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑，每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有教育價(jià)值;

　　(4)促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育;

　　(5)培養(yǎng)幼兒生活自理能力和勞動(dòng)觀念;

　　(6)培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣;

　　(7)養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)。

　　8幼兒生活常規(guī)教育的實(shí)施要求

　　(1)對(duì)不同年齡兒童的要求應(yīng)有差別;

　　(2)具體而規(guī)范，多從正面引導(dǎo)幼兒;

　　(3)保育與教育相結(jié)合;

　　(4)注意照顧個(gè)體差異。

　　9幼兒營(yíng)養(yǎng)教育的內(nèi)容

　　(1)讓兒童學(xué)習(xí)粗淺的營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生知識(shí);

　　(2)讓兒童有自我控制飲食的意識(shí);

　　(3)培養(yǎng)兒童良好的飲食習(xí)慣;

　　(4)培養(yǎng)兒童獨(dú)立生活的能力。

　　10幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

　　(1)環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則;

　　(2)發(fā)展適宜性原則，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展

　　的需要;

　　(3)幼兒參與性原則;

　　(4)安全性原則;

　　(5)開放性原則，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開放的幼

　　兒教育系統(tǒng);

　　(6)經(jīng)濟(jì)性原則，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件。

　　11幼兒園與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的策略

　　(1)換位思考，尊重家長(zhǎng);

　　(2)客觀評(píng)價(jià)幼兒，取得信任;

　　(3)講究方法，藝術(shù)溝通;

　　(4)軟化矛盾，冷靜處理。

　　12幼小銜接——幼兒園的準(zhǔn)備工作

　　(1)增強(qiáng)體質(zhì);

　　(2)培養(yǎng)主動(dòng)性;

　　(3)培養(yǎng)獨(dú)立性;

　　(4)培養(yǎng)人際交往的能力;

　　(5)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與任務(wù)意識(shí)。
以上就是關(guān)于2022四川幼兒教師資格考試如何準(zhǔn)備？的全部?jī)?nèi)容如果考生想要了解四川中小學(xué)教師資格面試考試時(shí)間、四川中小學(xué)教師資格考試報(bào)名時(shí)間、四川中小學(xué)教師資格報(bào)考條件等有關(guān)四川中小學(xué)教師資格考試的資訊，可以點(diǎn)擊四川中小學(xué)教師資格考試。