【導(dǎo)讀】小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》有一道教學(xué)設(shè)計(jì)題，總分40分?？忌裟茉诮虒W(xué)設(shè)計(jì)題拿下高分，通過筆試科目二幾無懸念。四川教師資格網(wǎng)今天就要跟各位考生分享的就是四川小學(xué)教師資格證考試教學(xué)設(shè)計(jì)題解題技巧!

　　2020上半年四川小學(xué)教師資格證考試科目二：教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　教學(xué)設(shè)計(jì)題是教師資格考試中極為重要的一種題型，主要考查教師必須具備的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

　　本大題有6小題，考生可任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，總計(jì)40分?？忌砂凑账鶊?bào)專業(yè)方向，選擇作答。

　　其內(nèi)容主要來自小學(xué)階段的語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的教材，問題有2~3 個(gè)，要求考生從學(xué)科知識(shí)角度回答一個(gè)問題，然后對(duì)這部分內(nèi)容擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知識(shí)等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2020上半年四川小學(xué)教師資格證考試科目二：教學(xué)設(shè)計(jì)題答題策略

　　教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為以下幾個(gè)基本步驟：

　　1.分析教學(xué)內(nèi)容

　?、俳?gòu)教材內(nèi)容的知識(shí)體系;②確定知識(shí)點(diǎn);③確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2.確定教學(xué)目標(biāo)

　　是教師和學(xué)生從事教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南和出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)?？忌枰⒁饨虒W(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)科學(xué)、合理。

　　3.了解學(xué)生的特征

　　包括一般特征、起始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　4.了解教師自身的特征

　　教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)須充分研究這些因素，使教學(xué)設(shè)計(jì)能夠符合教師自身的條件。

　　5.認(rèn)識(shí)教學(xué)資源

　　教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該考慮當(dāng)?shù)鼗虮緦W(xué)校教學(xué)條件的可能性，要充分地控制、挖掘、利用、整合各種教學(xué)資源，使某些教學(xué)資源由潛在的狀態(tài)上升到顯性狀態(tài)，服務(wù)于教學(xué)的需要。

　　6.確定教學(xué)組織形式

　　教師應(yīng)考慮怎樣組織好教師和學(xué)生，怎樣有效地安排教學(xué)時(shí)間、利用空間，怎樣發(fā)揮教學(xué)媒體的作用等。

　　7.選擇適宜的教學(xué)媒體

　　在進(jìn)行媒體選擇時(shí)，并不是越現(xiàn)代、越昂貴的就越好，應(yīng)該根據(jù)各個(gè)教學(xué)要素的不同情況，選擇適宜的教學(xué)媒體。還要重視媒體的組合教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要以及各種媒體的特性，揚(yáng)長避短、互為補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合地選擇教學(xué)媒體，充分發(fā)揮整體功能大于各個(gè)部分之和的作用，達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。

　　8.確定教學(xué)的操作步驟

　　是指將前面確定的各個(gè)教學(xué)要素，按照一定的時(shí)間順序，以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系組織起來，形成一個(gè)有序的流程。

　　2020上半年四川小學(xué)教師資格證考試科目二：教學(xué)設(shè)計(jì)題真題解析

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　1.如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　2.設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過程。(20分)

　　3.設(shè)計(jì)本課板書。(10分)

　　參考答案

　　(1)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解“淺水洼”、“蒸干”等詞語的意思。

　　過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小魚對(duì)自己生命的“在乎”及小男孩對(duì)小魚生命的“在乎”。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)。

　　(2)教學(xué)過程

　?、偈熳x詞語

　　A. 同學(xué)們，誰知道這兩個(gè)字怎么讀?(提問學(xué)生回答)

　　明確：甚至(shèn zhì)，兩個(gè)字都讀四聲，“甚”前鼻音;“至”翹舌音。

　　B. 引導(dǎo)學(xué)生以多種形式、多種方法學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞語。

　　a. 帶拼音認(rèn)讀：引導(dǎo)結(jié)合句子來認(rèn)識(shí);用“加一加”等方法認(rèn)識(shí)。b. 去掉拼音認(rèn)讀。

　?、谥笇?dǎo)寫字

　　A. 引導(dǎo)學(xué)生觀察“甚”“至”兩個(gè)字。

　　B. 教師范寫“甚”“至”兩個(gè)字。

　　C. 學(xué)生練習(xí)寫“甚”“至”兩個(gè)字。

　　D.評(píng)議學(xué)生寫的“甚”“至”兩個(gè)字：這兩個(gè)字寫得好在哪兒?還有什么不足的地方?

　　E.同桌之間互相改一改，認(rèn)為寫得漂亮的，可以給他畫一面小紅旗，寫得不夠好的，可以提提建議。

　　F. 生交流評(píng)議。

　?、刍貧w課文

　　A. 將“甚至”這個(gè)詞語帶入句子中讀一讀，理解它的含義。

　　被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。

　　B. 師生交流：被困在水洼里的小魚多不多?

　　明確：作者用了一個(gè)“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來，告訴我們被困的小魚有很多很多。

　　C. 有感情地朗讀這句話。

　?、芡卣寡由?/p>

　　A. 在生活中，哪些地方還能用到“甚至”這個(gè)詞語?(師生討論交流)

　　B. 請(qǐng)用“甚至”造句，看誰造的又快又好。(學(xué)生造句，教師點(diǎn)評(píng))

　　(3)板書設(shè)計(jì)
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