1、對(duì)預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為(　　)

　　A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

　　B、預(yù)測效度

　　C、構(gòu)想效度

　　D、內(nèi)容效度

　　2、呈現(xiàn)大自然多樣性的熱帶森林是許多動(dòng)植物的最后棲息地，它們的存在對(duì)人類來說極其重要。面對(duì)熱帶森林被嚴(yán)重破壞的狀況，人們很容易忘記，這是溫帶地區(qū)大部分森林已經(jīng)遭遇過的：在已開發(fā)地區(qū)，大量原始森林消失了;在開發(fā)區(qū)，尤其在嚴(yán)重降雨區(qū)，一旦那些山坡的植被遭到破壞，就會(huì)引起諸如洪水和泥土坍塌等問題。多數(shù)植物種類分布廣泛，能夠承受局部砍伐并幸存下來，但有些種類分布范圍很狹窄，過量砍伐會(huì)使之永遠(yuǎn)消失。根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是(　　)。

　　A、呼吁重視與加強(qiáng)對(duì)溫帶森林的保護(hù)

　　B、說明溫帶森林實(shí)際上更易遭到破壞

　　C、分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重后果

　　D、強(qiáng)調(diào)森林對(duì)人類生存的重要性

　　3、我國《教育法》規(guī)定的受教育者的權(quán)利不包括( )。

　　A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)

　　B、按照國家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金

　　C、在學(xué)業(yè)成績和品行方面獲得良好評(píng)價(jià)

　　D、對(duì)學(xué)校給予的處分不服可以申訴或起訴

　　4、劉老師作為班主任，只關(guān)心本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生。將成績差的學(xué)生座位全部排在最后，并且經(jīng)常上課言語諷刺這些學(xué)生。該老師(　　)。

　　A、做法不正確，沒有履行愛護(hù)、尊重學(xué)生的義務(wù)

　　B、做法不正確。沒有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

　　C、做法正確，能夠嚴(yán)格履行教育教學(xué)職責(zé)

　　D、做法正確，刺激了學(xué)生的求知欲

　　5、在我國歷史上，創(chuàng)造和改進(jìn)了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了《授時(shí)歷》將一個(gè)回歸年的天數(shù)精確到365.2425 天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是(　　)。

　　A、張衡

　　B、祖沖之

　　C、郭守敬

　　D、徐光啟

　　【參考答案】

　　1、D

　　解析：心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

　　2.A

　　解析：文段論述了熱帶森林已經(jīng)被嚴(yán)重破壞，溫帶森林大部分也有相同的遭遇，且容易被人遺忘，因此作者的意圖是呼吁加強(qiáng)與重視對(duì)溫帶森林的保護(hù)。

　　3.C

　　解析：C選項(xiàng)應(yīng)為在學(xué)業(yè)成績和品行方面獲得公正評(píng)價(jià)。

　　4.A

　　解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師要做到愛護(hù)、尊重學(xué)生。“教師必須關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生;應(yīng)公平對(duì)待學(xué)生，不能歧視個(gè)別學(xué)生”。案例中該老師只以成績作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生沒有做到公平，以言語諷刺，沒有做到愛護(hù)、尊重。

　　5.C

　　解析：元朝郭守敬在天文、歷法、水利和數(shù)學(xué)等方面都取得了卓越的成就。他奉命修訂新歷法，歷時(shí)四年，制訂出了通行三百六十多年的《授時(shí)歷》成為當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的一種歷法。為修訂歷法，郭守敬還改制、發(fā)明了簡儀、高表等十二種新儀器。

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