教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.簡(jiǎn)述20世紀(jì)之后教育的特點(diǎn)

　　1.教育的終身化。它包括各個(gè)年齡階段的各種方式的教育。

　　2.教育的全民化。指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權(quán)利。

　　3.教育的民主化。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。

　　4.教育的多元化。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化等。

　　5.教育的現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

　　2.簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系

　　一、生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用

　　(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

　　(2)生產(chǎn)力水平制約著教育體制、結(jié)構(gòu)的變化

　　(3)生產(chǎn)力水平制約著教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式和手段

　　二、教育的對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用

　　(1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑

　　(2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式

　　(3)教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段

　　3.簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系

　　一、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約作用

　　1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)

　　2.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的宗旨與目的

　　3.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　　4.政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)

　　5.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容和教育管理體制

　　二、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用—政治功能

　　1.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才—基本途徑

　　2.教育促進(jìn)政治民主化

　　3.宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，創(chuàng)造社會(huì)輿論

　　4.傳播一定的政治意識(shí)形態(tài)，完成年青一代政治社會(huì)化

　　4.簡(jiǎn)述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。

　　(1)教育具有傳遞、保存文化的作用

　　(2)教育具有傳播、交流文化的作用

　　(3)教育具有選擇、提升文化的作用

　　(4)教育具有更新、創(chuàng)造文化的作用

　　5.簡(jiǎn)述確立我國(guó)教育目的的依據(jù)

　　(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

　　(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

　　(3)人們的教育思想

　　(4)我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　6.簡(jiǎn)述影響教育制度的因素

　　(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

　　(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

　　(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律

　　(4)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響

　　7.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

　　(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

　　(2)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性

　　(3)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性

　　(4)教師勞動(dòng)的主體性和示范性

　　(5)教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性

　　8.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

　　(1)道德素養(yǎng)。教師的道德素養(yǎng)是從對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體、對(duì)待自己 的態(tài)度上體現(xiàn)的。

　　(2)知識(shí)素養(yǎng)。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博 的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。

　　(3)能力素養(yǎng)。教師的能力素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能 力、自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機(jī)智)。

　　(4)心理素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備良好的心理素質(zhì)。

　　9.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的階段

　　(1)關(guān)注生存階段

　　處于這一階段的一般是新教師，他會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生處理好個(gè)人關(guān) 系上。

　　(2)關(guān)注情境階段

　　在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和 備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。

　　(3)關(guān)注學(xué)生階段

　　能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生，是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。

　　10.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的途徑和方法

　　(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

　　(2)開(kāi)展微格教學(xué)

　　(3)進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練

　　(4)進(jìn)行教學(xué)反思

　　11.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中師德為先的理念、能力為重的理念

　　(1)師德為先

　　(口訣：兩愛(ài)兩人)

　　熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

　　(2)能力為重

　　(口訣：理論實(shí)踐、研究學(xué)生、實(shí)踐反思)

　　把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

　　12.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》基本內(nèi)容專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力?

　　專業(yè)知識(shí)

　　1.小學(xué)生發(fā)展知識(shí)

　　2.學(xué)科知識(shí)

　　3.教育教學(xué)知識(shí)

　　4.通識(shí)性知識(shí)

　　專業(yè)能力

　　1.教育教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.組織與實(shí)施

　　3.激勵(lì)與評(píng)價(jià)

　　4.溝通與合作

　　5.反思與發(fā)展

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