A.學(xué)生的心理發(fā)展 B.學(xué)生的全面發(fā)展

　　C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 D.學(xué)生的主體發(fā)展

　　2. 圖1中(假期補(bǔ)課)，該老師的做法( )。

　　A.違背了素質(zhì)教育的理念

　　B.違反了因材施教的原創(chuàng)

　　C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求

　　D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要

　　3.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師，窗前怎么能看到月光呢?”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言 B.裝作沒聽見繼續(xù)上課

　　C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖 D.組織學(xué)生就此開展討論

　　4.小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，教師不正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

　　A.要求小磊向小成道歉 B.教育小磊要尊重同學(xué)

　　C.告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊 D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己

　　5.小麗的語(yǔ)文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭(zhēng)將來(lái)做一名優(yōu)秀的作家;小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就鼓勵(lì)他將來(lái)做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是( )。

　　A.善于因材施教 B.注重學(xué)生的全面性

　　C.善于激發(fā)學(xué)生的自信 D.注重學(xué)生的差異性

　　6. 美術(shù)課上，曾老師指導(dǎo)學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有( )。

　　A.課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力 B.自我反思的意識(shí)與能力

　　C.教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力 D.自主發(fā)展的意識(shí)與能力
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