1.( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

　　A.教育目的 B.教育方針 C.教育目標(biāo) D.教育政策

　　2.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種( )。

　　A.認(rèn)知活動(dòng) B.智育活動(dòng)

　　C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng) D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

　　3( )年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)的通知，在世紀(jì)之交。我國(guó)大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容。構(gòu)建符合素質(zhì)要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

　　A.1999 B.2001 C.2002 D.2003

　　4.教師中心論的代表人物( )

　　A.杜威 B.夸美紐斯 C.華生 D.赫爾巴特

　　5.“生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是( )觀點(diǎn)。

　　A.環(huán)境決定論 B.實(shí)踐決定論 C.經(jīng)驗(yàn)決定論 D.遺傳決定論

　　6.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛，最普遍的一種教學(xué)方法是( )

　　A.談話論 B.談?wù)摲?C.講授法 D.實(shí)驗(yàn)法

　　7.觀察，計(jì)算，做廣播體操，都屬于技能中的( )類型。

　　A.一般技能 B.特殊技能 C.動(dòng)作技能 D.操作技能

　　8( )是教師備課上課的主要依據(jù)。

　　A.教學(xué)大綱 B.教科書(shū) C.參考書(shū) D.填寫(xiě)進(jìn)度計(jì)劃

　　9.《學(xué)記》中提出道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)，說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程應(yīng)該貫徹( )的原則。

　　A.啟發(fā)性原則 B.鞏固性原則 C.直觀性 D.因材施教

　　10.教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是( )

　　A.知道自我教育法 B.榜樣示范法 C.實(shí)際鍛煉法 D.陶冶教育法

　　11.按學(xué)生的成績(jī)分班，屬于測(cè)驗(yàn)中的( )。

　　A.安置性測(cè)驗(yàn) B.形成性測(cè)驗(yàn) C.指代性測(cè)驗(yàn) D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

　　12.青少年發(fā)展過(guò)程中充滿矛盾，被稱為“危機(jī)期”的時(shí)期是( )。

　　A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年晚期

　　13.張明的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影響，具有較高的可塑性，反應(yīng)迅速靈活。這種氣質(zhì)屬于( )。

　　A.多血質(zhì) B.粘液質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　14.有人說(shuō)教師工作是個(gè)無(wú)底洞，沒(méi)有明顯的時(shí)空界限，這反映了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。

　　A.復(fù)雜性和創(chuàng)造性 B.主體性和示范性

　　C.長(zhǎng)期性和間接性 D.連續(xù)性和廣延性

　　15.( )指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

　　A.奧蘇伯爾 B.卡特爾 C.霍蘭德 D.斯普蘭格

　　16.班主任工作的中心任務(wù)是( )。

　　A.組織建立良好的班集體 B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展

　　C.協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系 D.搞好家校聯(lián)系工作

　　17.在呈現(xiàn)某一事物時(shí)，交替變更他所在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，而本質(zhì)特征保持不變，以突出的本質(zhì)特征，這種方式被稱為( )。

　　A.直觀教學(xué) B.啟發(fā)教學(xué) C.比較 D.變式

　　18.當(dāng)一個(gè)人的外表有魅力的時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是( )。

　　A.寬大效應(yīng) B.暈論效應(yīng) C.刻板效應(yīng) D.近因效應(yīng)

　　19.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程為( )。

　　A.課堂凝聚力 B.課堂控制 C.課堂管理 D.課堂氣氛

　　20.最初的普及義務(wù)教育立法主要是圍繞初等教育的( )幾大主題展開(kāi)的。

　　A.強(qiáng)制性、免費(fèi)性、公共性 B.強(qiáng)制性、免費(fèi)性、提高性

　　C.免費(fèi)性、公共性、自愿性 D.強(qiáng)制性、提高性、自愿性