1.學(xué)生給老師起綽號(hào)，而且在背后說(shuō)老師的壞話，你怎么看?

　　題型：綜合分析--現(xiàn)象類

　　分析：本題為綜合分析--現(xiàn)象類的題目，點(diǎn)題部分可以根據(jù)師生關(guān)系進(jìn)行點(diǎn)題，析題部分可以根據(jù)題干中出現(xiàn)的不同主體依次進(jìn)行分析，最后總結(jié)升華。

　　參考答案：

　　點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，發(fā)生題干中這種情況，我有如下看法。

　　析題：首先，從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生給老師起外號(hào)，可能是出于好玩的心理，或者是對(duì)老師有偏見(jiàn)。但是這種方式是對(duì)老師極大的不尊重，學(xué)生如果真的是對(duì)老師有什么意見(jiàn)或者建議，也應(yīng)該采用一種更為緩和的方式向老師提出建議，比如寫(xiě)信的形式。這名學(xué)生的行為無(wú)疑是錯(cuò)誤的，他應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，不在班級(jí)內(nèi)進(jìn)一步傳播，并找時(shí)機(jī)向老師道歉。

　　其次，從教師角度來(lái)看，對(duì)于學(xué)生這種起外號(hào)的行為，也不應(yīng)該對(duì)他責(zé)罵，甚至是懲罰，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，即使出現(xiàn)了錯(cuò)誤也是可以及時(shí)彌補(bǔ)的。老師可以找到這名同學(xué)私下里進(jìn)行溝通，告知他這種行為給老師帶來(lái)的危害，動(dòng)之以情曉之以理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為。這名老師也應(yīng)該進(jìn)行自我反思，利用不記名意見(jiàn)箱了解自己在工作中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，并在以后的工作中及時(shí)避免。

　　總結(jié)：良好的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生的共同維護(hù)。作為一名老師，要用更多的耐心愛(ài)心去包容學(xué)生，因材施教，長(zhǎng)善救失，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。

　　2. 教師可以兼職嗎?

　　題型：綜合分析

　　分析：本題屬于綜合分析?？梢詮穆殬I(yè)道德規(guī)范以及整個(gè)社會(huì)的影響，教師的工資待遇，工作性質(zhì)。工作時(shí)間。來(lái)進(jìn)行分析。

　　參考答案：

　　點(diǎn)題：對(duì)于老師是否可以兼職這個(gè)觀點(diǎn)，我持否定的態(tài)度。

　　析題：首先教師進(jìn)行兼職工作，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，在整個(gè)社會(huì)上的影響對(duì)教師本身也是不利的。其次國(guó)家規(guī)定教師的工資待遇不得低于公務(wù)員的最低水平，所以教師的工資是足以保證教師的日常生活開(kāi)銷(xiāo)的。同時(shí)教師的工作性質(zhì)，教師的工作時(shí)間決定了，教師并不適合在課余時(shí)間做兼職工作。因?yàn)槔蠋煹倪@個(gè)工作并不是僅僅在課堂上完成自己相應(yīng)的工作就是可以的。教師要充分利用好自己的其他時(shí)間，對(duì)自己將要進(jìn)行的工作進(jìn)行備課，寫(xiě)教案。以便課堂更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

　　總結(jié)：總之對(duì)于教師進(jìn)行兼職工作這種行為，我是持否定的態(tài)度，如果確實(shí)因?yàn)榻處焸€(gè)人有一定的特殊情況，可以向國(guó)家及教育部門(mén)進(jìn)行申請(qǐng)?jiān)鉀Q實(shí)際問(wèn)題。

　　3. 近年來(lái)，社會(huì)上流行這樣一種說(shuō)法： “不要讓孩子輸在起跑線上”。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　題型：綜合分析—觀點(diǎn)類

　　分析：本道題是綜合分析中觀點(diǎn)類題目，針對(duì)題干給出的單一觀點(diǎn)，既可以采用完全肯定(完全否定)的方式，找到三個(gè)維度進(jìn)行肯定(完全否定)，也可以從肯定，補(bǔ)充的形式進(jìn)行作答。推薦使用第二種。

　　參考答案：點(diǎn)題：面對(duì) “不要讓孩子輸在起跑線上” 這一說(shuō)法，我認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法有合理之處，但不是完全可取的，我的看法如下：

　　析題：首先，這個(gè)說(shuō)法有合理的地方，不讓孩子輸在起跑線，就要求我們對(duì)孩子的教育要從小培養(yǎng)，而不是放任自流，等到無(wú)法挽回才追悔莫及。

　　其次， 這個(gè)說(shuō)法是比較片面的，漫漫人生是馬拉松賽跑，而不是百米沖刺，短時(shí)間的違背學(xué)生生長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)行在初始階段拔高，這是會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展造成傷害的。

　　最后， 作為老師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不以單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量評(píng)價(jià)學(xué)生。避免為了求暫時(shí)的領(lǐng)先而出現(xiàn)不符合學(xué)生身心發(fā)展的教育。

　　總結(jié)：總之，我認(rèn)為，“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話雖然有合理的地方，但是作為老師，更要看到其不合理的地方，要綜合的看待這一說(shuō)法，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展。

　　4. 黃老師發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的同學(xué)不喜歡上他的課，甚至逃課，如果是你，你該怎么辦?
       題型：人際溝通-基于關(guān)系

　　分析：本題屬于人際溝通-基于關(guān)系類題目。同學(xué)們不喜歡上黃老師課的原因不明，因此可以詢問(wèn)原因，然后根據(jù)不同的原因采取相應(yīng)的解決措施。

　　參考答案：

　　點(diǎn)題：黃老師發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的同學(xué)不喜歡上他的課，甚至逃課，如果是我，我會(huì)進(jìn)行如下處理：

　　析題：首先，我會(huì)保持冷靜，不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)不喜歡上我的課，甚至逃課影響我的上課狀態(tài)，我還是會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。

　　其次：我會(huì)找到不喜歡上我課的同學(xué)進(jìn)行溝通，詢問(wèn)他們不喜歡上我的課的原因，如果是因?yàn)槲抑v的課太過(guò)于枯燥，在之后我會(huì)改變我的教學(xué)方式，爭(zhēng)取能夠在課程中更好地引起學(xué)生的興趣;如果是覺(jué)得我講的課程太過(guò)于深?yuàn)W，學(xué)生聽(tīng)不懂，我以后會(huì)在講課時(shí)，注意運(yùn)用學(xué)生易于接受的語(yǔ)言和方式，更加細(xì)致的去進(jìn)行講解。最后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，是不是我平時(shí)的教育教學(xué)方法不正確，才導(dǎo)致了越來(lái)越多的學(xué)生不喜歡上我的課，我一定會(huì)做出改變。

　　總結(jié)：總之，面對(duì)題干中的問(wèn)題，一方面我會(huì)妥善解決，另一方面，我也會(huì)認(rèn)真反思，不斷提升自己的能力，成為學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
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