1.【中學(xué)綜合素質(zhì)】

　　未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向()報(bào)告。

　　A.未成年人父母

　　B.未成年人所在學(xué)校

　　C.人民政府教育行政部門(mén)

　　D.公安機(jī)關(guān)

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十八條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。公安機(jī)關(guān)接到報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)依法查處，對(duì)未成年人人身安全受到威脅的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取有效措施，保護(hù)其人身安全。

　　2.【中學(xué)綜合素質(zhì)】

　　放學(xué)以后，幾位同學(xué)到其班主任劉某在學(xué)校私自開(kāi)設(shè)的小商店里購(gòu)買(mǎi)了過(guò)期食品，導(dǎo)致幾位同學(xué)食物中毒，應(yīng)對(duì)這起事故承擔(dān)主要責(zé)任的是()。

　　A.學(xué)校

　　B.政府

　　C.家長(zhǎng)

　　D.劉某

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，造成學(xué)生人身?yè)p害的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》及相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任。因?qū)W校.學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中劉某賣(mài)給學(xué)生過(guò)期食品是造成學(xué)生傷害事故的主要原因，因此，劉某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。

　　3.【中學(xué)綜合素質(zhì)】

　　侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)()。

　　A.行政責(zé)任

　　B.刑事責(zé)任

　　C.民事責(zé)任

　　D.刑事責(zé)任和行政責(zé)任

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定，“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。

　　4.【中學(xué)綜合素質(zhì)】

　　某中學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對(duì)他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對(duì)待、從重處罰。該校的做法()。

　　A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利

　　B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)

　　C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由

　　D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二十三條規(guī)定，學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視。題干中，學(xué)校要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，是不合法的，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人。

　　5.【中學(xué)綜合素質(zhì)】

　　某教師向?qū)W生推銷(xiāo)課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購(gòu)買(mǎi)。該教師的做法()。

　　A.正確，反映教學(xué)需要

　　B.正確，體現(xiàn)敬業(yè)精神

　　C.錯(cuò)誤，違背教育規(guī)律

　　D.錯(cuò)誤，違背師德規(guī)范

　　【答案】D

　　【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要為人師表。其中，為人師表要求教師“不利用職責(zé)之便牟取私利”。題干中該教師私自向?qū)W生推銷(xiāo)課外輔導(dǎo)資料，是利用職務(wù)之便以權(quán)謀私，這是一種違背師德規(guī)范的做法。

　　6.【中學(xué)教育知識(shí)與能力】

　　由蔡元培主持制定，廢除了小學(xué)與師范學(xué)校的讀經(jīng)課程的現(xiàn)代學(xué)制是()。

　　A.“壬寅學(xué)制“

　　B.“癸卯學(xué)制“

　　C.“壬子癸丑學(xué)制“

　　D.“壬戌學(xué)制“

　　【答案】C

　　【解析】蔡元培主持制定的“壬子癸丑學(xué)制“，第一次規(guī)定男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同校，廢除了小學(xué)與師范學(xué)校的讀經(jīng)課程，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校。

　　7.【中學(xué)教育知識(shí)與能力】

　　海倫·凱勒曾說(shuō)：“如果我是大學(xué)的校長(zhǎng)，我要設(shè)定一門(mén)‘如何使用你的眼睛的必修課'，致力于讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中被忽視的歡樂(lè)。“這體現(xiàn)了()的重要性。

　　A.德育

　　B.美育

　　C.智育

　　D.體育

　　【答案】B

　　【解析】全面發(fā)展教育的組成部分包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。其中，美育又稱(chēng)審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。題干中，海倫·凱勒的話(huà)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中被忽視的歡樂(lè)，教會(huì)學(xué)生使用“眼睛“是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，這體現(xiàn)了美育的重要性。

　　8.【中學(xué)教育知識(shí)與能力】

　　語(yǔ)文教材中選取唐詩(shī)、宋詞、元曲等名篇進(jìn)行學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化的()作用。

　　A.傳遞和保存

　　B.傳播和交流

　　C.選擇和提升

　　D.更新和創(chuàng)造

　　【答案】A

　　【解析】教育具有傳遞和保存文化的作用。教育者將人類(lèi)積累起來(lái)的文化傳遞給受教育者，從而使他們能迅捷、經(jīng)濟(jì)、高效地獲得人類(lèi)創(chuàng)造的精神文化財(cái)富的精華。與此同時(shí)，教育將人類(lèi)的精神文化財(cái)富內(nèi)化為個(gè)體的精神財(cái)富，教育也就有了文化保存的功能。題干所述體現(xiàn)了教育對(duì)文化的傳遞和保存。

　　9.【中學(xué)教育知識(shí)與能力】

　　海倫·凱勒曾說(shuō)：“如果我是大學(xué)的校長(zhǎng)，我要設(shè)定一門(mén)‘如何使用你的眼睛’的必修課，致力于讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中被忽視的歡樂(lè)。”這體現(xiàn)了()的重要性。

　　A.德育

　　B.美育

　　C.智育

　　D.體育

　　【答案】B

　　【解析】題干中海倫·凱勒的話(huà)致力于讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，體現(xiàn)了美育的重要性。

　　10.【中學(xué)教育知識(shí)與能力】

　　唐朝“六學(xué)二館”的入學(xué)要求反映了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的()的影響。

　　A.受教育權(quán)

　　B.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　　C.教育內(nèi)容

　　D.體制

　　【答案】A

　　【解析】唐朝的“六學(xué)二館”在入學(xué)方面針對(duì)不同階級(jí)的人群有不同的規(guī)定，這很鮮明地反映了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)受教育權(quán)的影響。

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