【導讀】在歷年四川幼兒教師資格證考試筆試試題中常常會出現這么一個概念——“幼小銜接”，什么是幼小銜接呢?其實它并沒有一個統(tǒng)一的界定。今天四川教師資格網就來跟各位準備參加2020上半年四川幼兒教師資格證考試筆試的考生分析一下關于幼小銜接的相關知識內容，并通過題目幫助大家克服回答幼小銜接等方面的困難，避免出現相應的錯誤。

　　2020上半年四川幼兒教師資格證考試筆試知識點：幼小銜接

　　幼小銜接工作是指學前教育機構和小學根據兒童身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性的規(guī)律及兒童可持續(xù)發(fā)展的需要，做好兩個教育階段的銜接工作，使幼兒盡快適應新的學習生活，避免和減少因兩個學習階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來的負面影響，為其入小學后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎。

　　2020上半年四川幼兒教師資格證考試筆試試題練習

　　簡答題：我們該如何做好“幼小銜接”工作?

　　2020上半年四川幼兒教師資格證考試筆試試題知識點整理

　　當看到上述題目后，我們的腦海里要浮現出兩個大點，兒童入小學適應所應具備的素質培養(yǎng)與做好兒童入學前的準備工作，從這兩點出發(fā)來回答幼小銜接。

　　(一)加強兒童入小學適應所應具備的素質培養(yǎng)

　　1.培養(yǎng)幼兒的主動性

　　由于小學和幼兒園生活上的差異，我們需要做好主動性的培養(yǎng)，以便幼兒更好的適應小學的生活，比如主動學習、主動交往等能力。

　　2.培養(yǎng)獨立性

　　師生關系的變化，教學方式的改變，需要幼兒提前培養(yǎng)獨立性，比如自理能力、自護能力等。

　　3.發(fā)展人際交往能力

　　幼兒進入小學之后更多問題出現在人際交往上，缺乏主動性、人際交往策略等，所以需要培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，促進其社會性的發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識

　　幼兒在幼兒園規(guī)則意識較弱，而小學需要學生具有自覺遵守規(guī)章制度的意識，比如完成作業(yè)、打掃衛(wèi)生等。

　　5.發(fā)展動作，增強體質

　　由于小學和幼兒園的區(qū)別，會導致幼兒在身體、心理等方面的不適應，健康的身體是應對一切壓力的前提，所以需要增強體質。

　　(二)做好兒童入學前的準備工作

　　1.縮小與小學差異程度的工作

　　小班教學活動15分鐘，中班20分鐘，大班30分鐘，這就是在縮小和小學的差異，另外從環(huán)境創(chuàng)設上也可以體現，大班的環(huán)境創(chuàng)設開始變得簡潔。

　　2.開展適應小學的教育活動

　　這里主要體現的是聯誼活動，幼兒園和小學的聯誼活動有助于幼兒提前了解小學，適應小學。

　　3.舉行隆重的畢業(yè)典禮

　　儀式感很重要，需要幼兒在大班畢業(yè)典禮上樹立意識，馬上進入小學，成為小學生，需要更主動、更獨立、具有人際交往能力等。
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