常見(jiàn)問(wèn)題一：知識(shí)點(diǎn)太多

　　很多考生在十分鐘的課堂里往往存在這樣的困惑，我講一些什么內(nèi)容呢?真題上的所有知識(shí)點(diǎn)都講完好像時(shí)間不夠，講太少似乎又講不清楚。

　　解決辦法一：找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，快速定位和取舍。

　　當(dāng)面對(duì)較長(zhǎng)一篇文章或者幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)取舍，并不是所有的知識(shí)點(diǎn)我們都能夠在這10分鐘里都非常詳盡的去呈現(xiàn)的，所以找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵。

　　如果是語(yǔ)文，首先要明確你的課堂呈現(xiàn)的是第幾個(gè)課時(shí)，如果是第一個(gè)課時(shí)那么生字詞和疏通文意是關(guān)鍵。如果是第二個(gè)課時(shí)，理解賞析是關(guān)鍵。四川教資建議考生在選擇知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，選擇課文最關(guān)鍵的、本堂課最重點(diǎn)的，以及自己能夠勝任的部分進(jìn)行呈現(xiàn)。

　　常見(jiàn)問(wèn)題二：只講課程框架

　　一些考生在進(jìn)行授課的時(shí)候，僅僅只是把一個(gè)框架給講出來(lái)，這樣會(huì)造成所講的知識(shí)不深入不清楚。

　　解決辦法二：結(jié)合框架，呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。

　　試講的過(guò)程中，既要有清晰的框架，又要有相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行填充。比如，在《桂林山水》這一課的第二個(gè)課時(shí)，我們僅僅只是呈現(xiàn)段落大意是不夠的，需要考生進(jìn)一步去分析水的特點(diǎn)有哪些，并且哪里體現(xiàn)出這些特點(diǎn)，賞析句子和體會(huì)情感等等。

　　常見(jiàn)問(wèn)題三：課堂結(jié)構(gòu)不合理

　　有些考生在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候沒(méi)有把控好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，造成結(jié)構(gòu)不合理。

　　有的考生在課堂開(kāi)始之前想要活躍課堂，結(jié)果花10分鐘來(lái)進(jìn)行熱身，等十分鐘時(shí)間到了，才恍然發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間已經(jīng)到了;

　　有的考生在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候就花了7、8分鐘導(dǎo)致于后面的內(nèi)容沒(méi)辦法呈現(xiàn)出來(lái);

　　還有的考生導(dǎo)入和新課鞏固只花了5分鐘不到，但是在布置作業(yè)環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)卻占了整堂課很大的篇幅。

　　解決辦法三：

　　新課導(dǎo)入1分鐘—2分鐘;

　　新課和鞏固7分鐘—8分鐘;

　　最后的小結(jié)作業(yè)1分鐘。

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