2022四川教師招聘考試面試答辯題目及解析《生于憂患，死于安樂》
       一、簡單介紹一下孟子這個(gè)人物?

　　【參考答案】

　　孟子是儒家最主要的代表人物之一，有"亞圣"之稱。

　　孟子是中國古代著名思想家、教育家、政治家。他是戰(zhàn)國時(shí)期儒家的代表人物，屬孔子第四代弟子，是曾子的再傳弟子。他繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想。孔子是大成至圣，孟子與孔子合稱孔孟其道，多數(shù)人稱為"孔孟之道"。

　　孟子曾仿效孔子，帶領(lǐng)門徒周游各國，但不被當(dāng)時(shí)各國所接受，隨后退隱與弟子一起著書。孟子與其弟子的言論匯編于《孟子》一書，是儒家學(xué)說的經(jīng)典著作之一。

　　孟子的文章說理暢達(dá)，氣勢充沛并長于論辯，邏輯嚴(yán)密，尖銳機(jī)智，代表著傳統(tǒng)散文寫作最高峰。孟子在人性問題上提出性善論，即人性是善的。但孟子只說性善，南宋朱熹補(bǔ)充為"人之初，性本善"，后世有學(xué)者提出"性向善"，除此之外，還提出了"仁政、王道"的政治思想以及"民貴君輕"的民本思想。

　　二、本次授課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，有感情地朗讀課文，能理解文章的大致內(nèi)容。

　　2.過程與方法：通過朗讀法、小組討論法，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)一個(gè)人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存;如果一個(gè)人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡的道理。學(xué)習(xí)本文所使用的論證方法。

　　三、你的板書這樣設(shè)計(jì)的理由是什么?語文教學(xué)中板書的作用是什么?

　　【參考答案】

　　這樣設(shè)計(jì)板書突出了語文教學(xué)的人文性特征，學(xué)生在理解本文所蘊(yùn)含的道理的時(shí)候會(huì)有些難度，因此，先講文章列舉的6個(gè)人物的事例進(jìn)行講解，并在板書上有所呈現(xiàn)，然后通過后半部分內(nèi)容的講解簡單直觀的箭頭圖示，從而得出文章的道理，進(jìn)而升華了文章的內(nèi)涵。

　　一個(gè)好的板書，能夠讓學(xué)生有效地回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，能夠起到溫故知新的效果。因此，板書設(shè)計(jì)歷來被語文教師所重視。第一，板書設(shè)計(jì)簡明、概括、濃縮，有利于加大信息量的輸出，縮短教學(xué)時(shí)間;第二，板書設(shè)計(jì)有利于突出重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成，小學(xué)語文課堂上的板書，往往是教師講課的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的核心;第三，板書設(shè)計(jì)形象、直觀，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的感知和記憶;第四，板書設(shè)計(jì)有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　四、請概述你對本文的理解?

　　【參考答案】

　　課文主要通過列舉6個(gè)人物(舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚)，而這6個(gè)人又都有相同點(diǎn)，即都是出身低微，但最終經(jīng)歷過磨難之后，成就了不平凡的偉業(yè)，從而得出了一個(gè)道理——一個(gè)人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存;如果一個(gè)人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡。

　　五、本文主要采用了哪種論證方法，請簡要說明。

　　【參考答案】

　　本文主要采用來舉例論證的論證方法，即通過列舉典型事例——6個(gè)人物(舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用)，具體有力地證明了中心論點(diǎn)——"生于憂患，死于安樂"(一個(gè)人如果始終憂愁患害，則他可以借此得以生存;如果一個(gè)人沉溺于安逸享樂，那么他將因此滅亡)，增強(qiáng)了文章的說服力。
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