由于時間關系，小編特選了一些有代表性的題目來與準考生們共饗回憶。

　　知識點：學術味道、專業(yè)氣息

　　單元設計是對教育內容碎片化——課時主義的超越，主張教師上某一節(jié)課時必須“瞻前顧后”。()

　　這是一道判斷題，在做這類題目的時候，只要談到了學術味道、專業(yè)氣息，一般來說都是對的。

　　知識點：組塊能力、加工深度

　　象棋大師的記憶準確率或復盤超過六成，而業(yè)余棋手不到兩成，這充分說明加工深度對記憶容量有著很大影響。()

　　這道題是對還是錯呢?

　　我們可以從組塊能力與加工深度兩方面來分析。

　　組塊能力提高了短時記憶的容量和效率，加工深度影響編碼，分析到這里，很顯然，答案呼之欲出。

　　知識點：口訣記憶——撕開雙孔圖特干

　　“教育要為社會服務，服從社會需要，培養(yǎng)社會所需要的公民。”主張該觀點的代表人物有()。

　　A.馬斯洛、夸美紐斯

　　B.涂爾干、福祿培爾

　　C.柏拉圖、孔德

　　D.薩特、利托爾諾

　　在做這道選擇題的時候，如果你記住了撕開雙孔圖特干這句口訣的話。(斯賓塞、凱興斯坦納、孔子、孔德、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干)

　　那么，答案也就出來了，這道題是選擇C.

　　在這里，小編不得不又啰嗦兩句口訣：

　　知識點：身心發(fā)展動因

　　下列語句蘊含的教育觀，與其他三項不同的是()

　　A.近朱者赤，近墨者黑

　　B.仁義禮智，非外鑠我也，我固有之也

　　C.蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑

　　D.染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變。

　　在做這道題的時候，我們可以從答案中發(fā)現端倪，除了B之外，其他都是外鑠論，我們通過口訣來記憶：墨子外出尋找落花生。

　　而B則是內發(fā)論，口訣：內服威力大，格外愛做夢。

　　所以這道題是選B!

　　今天小編說的四個知識點，你記住了嗎?更多特崗教師“專題文章”

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