《保教知識與能力》

　　一、考試目標(biāo)

　　1.學(xué)前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關(guān)知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運(yùn)用這些知識了解幼兒。

　　2.學(xué)前教育理論知識和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問題進(jìn)行分析。

　　3. 幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。

　　4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實(shí)際加以運(yùn)用。

　　5.游戲指導(dǎo)與組織實(shí)施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法，能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動。

　　6.幼兒園教育評價(jià)的基礎(chǔ)知識和能力。了解教育評價(jià)的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用評價(jià)知識對教育活動進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　考試內(nèi)容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織與實(shí)施、教育評價(jià)等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運(yùn)用五個層次。

　　具體考試內(nèi)容與要求如下：

　　(一)學(xué)前兒童發(fā)展

　　1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。

　　2. 了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物，并能運(yùn)用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問題。

　　3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運(yùn)用相關(guān)知識分析教育的適宜性。

　　4.掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用。

　　5.掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用。

　　6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用。

　　7.掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用。

　　8.理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運(yùn)用相關(guān)知識分析教育中的有關(guān)問題。

　　9.掌握觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法，能運(yùn)用這些方法初

　　步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。

　　10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

　　(二)學(xué)前教育原理

　　1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運(yùn)用教育原理分析教育中的現(xiàn)實(shí)問題。

　　2. 理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。

　　3. 了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析。

　　4.理解學(xué)前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點(diǎn)，能對教育實(shí)踐中的問題進(jìn)行分析。

　　5.理解幼兒園以游戲?yàn)榛净顒拥囊罁?jù)。

　　6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。

　　7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。

　　8.掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)上的基本觀點(diǎn)和要求。

　　9.了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。

　　(三)生活指導(dǎo)

　　1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。

　　2.了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法。

　　3. 了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營養(yǎng)等方面的基本知識。

　　4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災(zāi)、地震等的應(yīng)急處理方法。

　　(四) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法。

　　2. 了解常見活動區(qū)的功能，能運(yùn)用有關(guān)知識對活動區(qū)設(shè)置進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

　　3.了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。

　　4.理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。

　　(五)游戲活動的指導(dǎo)

　　1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能。

　　2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　(六)教育活動的組織與實(shí)施

　　1. 能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動

　　目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動方案。

　　2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應(yīng)教育方法。

　　3.理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計(jì)并開展教育活動。

　　4.能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　5.在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(七)教育評價(jià)

　　1. 了解幼兒園教育評價(jià)的目的與方法，能對保育教育工作進(jìn)行評價(jià)與反思。

　　2. 能夠利用評價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　四、題型示例

　　1.單項(xiàng)選擇題

　　幼兒最先掌握的實(shí)詞是

　　A.形容詞 B.動詞 C.名詞 D.代詞

　　2.簡答題

　　幼兒園教育與中小學(xué)教育的主要不同之處是什么?

　　3.論述題

　　結(jié)合實(shí)例，試論游戲的教育價(jià)值。

　　4.材料分析題

　　請分析下面案例中教師指導(dǎo)行為的適宜性，并說出依據(jù)。

　　活動片段：一場足球賽

　　17位幼兒自愿組成了班級足球隊(duì)，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：

　　小杰：我們大家要分成兩隊(duì)才能比賽。

　　老師：好啊!我們該怎么分?

　　(幼兒迅速分成了兩堆，結(jié)果一邊7人，另一邊10人)

　　小紅：不行不行，他們隊(duì)多了3人，這樣不公平!

　　(其他幼兒也跟著數(shù)了起來)

　　小泰：是呀，多了3人。

　　老師：怎樣讓兩隊(duì)的人數(shù)相等呢?

　　光恒：讓他們隊(duì)過來2人。

　　江昀：不對，過去1人。

　　宗涵：老師，到底要過來幾個?

　　欣怡：試試不就知道了嗎?

　　(幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均)

　　昱煌：不行，要過去2人。

　　(他們又讓一個伙伴過去，大家又?jǐn)?shù)了起來。這次他們發(fā)現(xiàn)原來多一人的隊(duì)現(xiàn)在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)的人數(shù)一樣多了。)

　　老師：多出了一位小朋友怎么辦?

　　鷺杰：就讓他當(dāng)裁判。

　　(于是，足球比賽開始了……)

　　5.活動設(shè)計(jì)題

　　圍繞保護(hù)動物的主題，設(shè)計(jì)一個幼兒園大班活動方案。

　　什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

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