結(jié)構(gòu)化考題一：

　　老師認(rèn)為孩子受傷了因此不用戶外活動(dòng)，對(duì)此你怎么看?

　　參考答案：

　　老師認(rèn)為孩子受傷了因此不用戶外活動(dòng)，我認(rèn)為這個(gè)老師的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

　　第一，《綱要》中曾經(jīng)提到，我們每天必須保證幼兒2小時(shí)的戶外活動(dòng)，這是有利于幼兒的身心發(fā)展，幼兒園保障幼兒安全，防止幼兒意外傷害無(wú)可厚非，但因此減少戶外活動(dòng)，難免有因噎廢食之嫌，此舉不可取。

　　第二，戶外活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界、獲得身心各方面發(fā)展的最基本手段?？梢宰層變韩@得運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)知的發(fā)展。并且還有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力以及想象力等多方面的能力。

　　第三，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我們還要做到安全與活動(dòng)兼顧。一方面，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。另一方面，活動(dòng)的內(nèi)容和場(chǎng)所選擇也要具有一定的安全性，教師應(yīng)做好組織工作，照顧好幼兒。這樣才能成為一個(gè)對(duì)兒童負(fù)責(zé)，并且能夠做到差異化教育的好老師。

　　總之，在幼兒園活動(dòng)中，安全是一個(gè)重要前提，但不能因?yàn)檫@個(gè)前提就取消戶外活動(dòng)，這種觀點(diǎn)是非常短視、盲目的，應(yīng)該以一個(gè)開(kāi)放、全面、客觀的眼光來(lái)看待任何一件事情。

　　結(jié)構(gòu)化考題二：

　　一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他?

　　參考答案：

　　一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無(wú)疑問(wèn)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師有責(zé)任和義務(wù)幫助他。

　　學(xué)生作業(yè)潦草，有的可能是寫(xiě)不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字十分重要。這位學(xué)生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說(shuō)明他沒(méi)有意識(shí)到，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行積極疏導(dǎo)。

　　首先，跟學(xué)生單獨(dú)談話：“你寫(xiě)的字我怎么不認(rèn)識(shí)呢?如果寫(xiě)出來(lái)的字令人難以辨認(rèn)，那考試的話會(huì)嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù)的。也許你主觀上想把字寫(xiě)好，但還是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿勢(shì)不正確?是態(tài)度不端正?還是寫(xiě)字速度太快?自己細(xì)細(xì)想一想。”讓學(xué)生深刻反思自己寫(xiě)字潦草的原因。

　　進(jìn)行強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練。當(dāng)該學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思自己寫(xiě)字潦草的原因后，讓其堅(jiān)持每天練50‐100字，寫(xiě)好后交老師檢查，老師再進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，以強(qiáng)化他寫(xiě)好字的興趣。

　　最后，進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。比如給孩子展示優(yōu)秀字體，激起孩子的進(jìn)取心，讓其意識(shí)到別人能做到的我也能做到。還可以特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致、寫(xiě)字工整的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的榜樣力量。
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